２月の上旬には公立高校の入試がある。現職の頃の２月入試は推薦入試だったが、今は（平成２６年度の入学者から）特色選抜になり学校の推薦書は不要になった。 中学校の推薦書が必要だった推薦入試では、成績や人間性など、希望者のかなり厳しい校内選考が行…

令和２年度に鬱などの精神疾患で休職した公立学校の教員は５１８０人だったと文科省が公表（令和３年１２月２１日）した。過去最高だった令和元年度より２９８人減少したが、５千人を超える状況は相変わらずで改善しているとは思えない。 全教職員（約９２万…

学校課題は大学生の卒業研究のような研究課題でもないし、研究学校で設定されるような研究主題でもない。教育活動を行う上で解決しなければならない課題があればそれが学校課題だろう。しかし、そう考える学校は少ないかもしれない。 「個性を生かし、課題に…

教育現場には教職員の負担を軽減するという意識に欠けると過去のブログで書いたが、相変わらずなのかもしれない。久しぶりに顔を合わせた現職教員に、いつ頃退職したのかを問われたので、その年度を告げると、「いい時に辞められましたね。今はもっと大変で…

教職について初めての異動の時には同僚だけでなく、よく行った飲み屋さんやそこでしばしば一緒になった他校の先生など、たくさんの方から餞別をいただいた。私も餞別を贈ったのでそういう地域だったのかもしれない。 ２校目となった異動先は初任校から遠く離…

現職最後の頃は旅費が毎年のように削減され、また、旅費支給に細かな制約もあり、県外や泊を伴う遠隔地での研修にはほんの僅かの職員しか出張命令が出せない状況だった。教育研究会や先進地視察など、為になる出張は少なくない。経済が好転しなければ旅費の…

教頭の事務引継は概ね以下のような内容になる。記載されたことの他にも教頭には多くの実務がある。教頭の経験がない民間人の校長は「教頭だったらできないしやる気もない」と話したが、教頭はやり甲斐のある仕事である。通常、教頭２年目くらいになれば面白…

職業に貴賤上下の区別はないとは言われるが、人を育てる仕事は特別でひときわ尊いと思っている。そう思っているのに、教師を希望する高校生や大学生に教師になることを強く薦めることができない。それがとても残念である。 ３８年の教職経験で感じていたこと…

多くの保護者にとって、学校にものを言うようなことは勇気が要るようで、言いたいことを我慢してしまうことも少なくない。言ったことで不利益を被ったり、納得できない結果になることを危惧するからだろう。 学校への思いや願いは担任を通して知らせてほしい…

同僚として勤務したことがある教師に近況を尋ねると、「今の学校は忙しくて物凄く大変です。食べてもストレスで何度も吐いてしまった」とのことで気の毒に思ったが、数年後その学校に異動になり、あまりの忙しさに驚いたのである。 思っていた通りで、荒れて…

教職経験が１０年にもなれば、概ね何をどうするかくらい分かる。まして１５年、２０年の教職経験ともなれば、管理職の考えを聞くことはあっても判断を仰ぐようなことは滅多にない。 些細なことにまで管理職が一つ一つ指示を出すような学校を耳にしたことがあ…

乱れているとか荒れていると言われるような学校では、廃棄すべき物品が校舎内外に放置されていたり、ゴミが散乱しているといった状態になっていることが多いのではなかろうか。そして、そんな状態の解消が学校改善のための重要な取り組みになるのである。 良…

学校敷地内にはどこでもいろいろな樹木が植えられているものだが、果樹となると、植えられている学校はほとんどない。 学校は地域の方々にお世話になるばかりだが、花も実も楽しんでいただくなど、少しは役に立ちたいとの考えから、柿、杏、柚、ザクロ、ビワ…

B （日本）人として大切ですか。 「とても大切」 １ 返事やあいさつがいつでもどこでもできること。 教職員…９７％ 生徒…８３％ 保護者…９４％ ２ 自分の意見をしっかり言えること。 教職員…７２％ 生徒…５９％ 保護者…６８％ ３ 親を敬い家族を大切にするこ…

この調査は、日本人としての自信や誇りをもった人間を育てていくため実施した。 Ａの質問には、「とても気になる」、「どちらかと言えば気になる」、「気にならない」、「何とも言えない」の中から１つを、Ｂの質問には、「とても大切」、「どちらかと言えば…

外国で生活した人なら現地で日本のことを質問され、困った経験が少なからずあるのだろう。痛切に感じることは、日本人でありながら日本のことを知らな過ぎたということだそうだ。いくら語学に堪能でも、日本のことを知らない日本人には外国人も失望し魅力も…

◆（西中地区は）どんな地域であると思いますか。 ＊交流が盛んな明るい(あいさつが飛び交う)地域である。 『はい』（そう思う、どちらかと言えばそう思う） 教職員…５５％ 生徒…６６％ 保護者…６５％ ＊仲間意識をもってまとまれる(対立や蔑視がない)地域で…

◆（西中生の家庭は）どんな家庭であると思いますか。 ＊子供の前で学校や教師の批判をしない(子どもの友達も批判しない)家庭である。 『はい』（そう思う、どちらかと言えばそう思う） 教職員…２０％ 生徒…７８％ 保護者…７４％ ＊家事手伝いをさせる家庭で…

◆（西中生は）どんな生徒であると思いますか。 ＊話を素直にしっかり聞く生徒である。 『はい』（そう思う、どちらかと言えばそう思う） 教職員…５７％ 生徒…７５％ 保護者…８３％ ＊意見をしっかり言える(他人に惑わされない､自分の意志がある)生徒である。…

◆（西中の校長・教頭は）どんな管理者であると思いますか。 ＊話を聞いてくれる管理者である。 『はい』（そう思う、どちらかと言えばそう思う） 教職員…９３％ 生徒… ―― 保護者… ― ＊ゆとりのもてる学校をつくる管理者である。 教職員…８０％ 生徒… ―― 保護…

◆（西中の教師は）どんな教師であると思いますか。 ＊実力(教え方が上手､ｸﾗｽを上手に掌握､部活の指導力など)のある教師である。 『はい』（そう思う、どちらかと言えばそう思う） 教職員…９０％ 生徒…７９％ 保護者…６９％ ＊生徒や保護者の心が見える(勝手…

学校改革のため、以下のような調査「各質問には、『はい』（そう思う、どちらかと言えばそう思う）か、『いいえ』（そうは思わない、どちらかと言えばそうは思わない）のどちらかで答える方法をとり、『はい』と答えた人数を百分率で表した。」を行った。昨…

『目指す地域像・望まれる地域像』◆どんな地域であってほしいか（にしたいか） ＊交流が盛んな明るい(あいさつが飛び交う)地域 教職員… ２０人 生徒…２１５人 保護者…２１０人 ＊仲間意識をもってまとまれる(対立や蔑視がない)地域 教職員… １２人 生徒…１５…

『目指す家庭像・望まれる家庭像』◆どんな家庭であってほしいか（にしたいか） ＊子供の前で学校や教師の批判をしない(友達も批判しない)家庭 教職員… ２１人 生徒… ７３人 保護者… ４９人 ＊保護者会には必ず出ようと心がける家庭 教職員… ３人 生徒… ２５…

『目指す生徒像・望まれる生徒像』◆どんな生徒であってほしいか（になりたいか） ＊失敗を恐れない生徒 教職員… ２人 生徒…１３５人 保護者… ９１人 ＊話を素直にしっかり聞く生徒 教職員… １９人 生徒… ８５人 保護者…１２３人 ＊目上の人を敬う(言葉遣いが…

『望まれる管理職者像』◆どんな校長・教頭であってほしいか ＊話を聞いてくれる管理職者 教職員… ７人 生徒… ―― 保護者…１１８人 ＊ゆとりのもてる学校をつくる管理職者 教職員… １２人 生徒… ―― 保護者… ６５人 ＊制度的権威(職権)でなく人格的権威(人格)で…

『目指す教師像・望まれる教師像』◆どんな教師であってほしいか（になりたいか） ＊実力(教え方が上手､ｸﾗｽを上手に掌握､部活の指導力など)のある教師 教職員… １９人 生徒…２１２人 保護者…１９０人 ＊生徒や保護者の心が見える(勝手な見解で決めつけない､話…

みんなの心に輝く学校づくりのため、以下のような調査（各質問の具体像から４個以内を選択）を行った。調査結果は、学区内の全戸（約７０００戸）に配布した。（調査－平成２０年１０月－足利市立西中学校) 『目指す学校像・望まれる学校像』◆どんな学校であ…

母校に子どもを通わせたい、と同級の卒業生が口々に話しているという話を聞いたことがある。厳しい学校ではあったが、そのお陰で今の自分があるとの強い思いを皆がもっていた。 卒業生だけでなく、教職員も子どもを通わせたいと思うような学校なら最高の学校…

１９２２年（大正１１年）、日本を訪れたアインシュタイン博士は、日本の文化や自然、国民性にふれ、「我々は神に感謝する。神が我々人類に日本という国をつくっておいてくれてたことを」と日本を絶賛した。 人情の細やかさ、誠実さ、心豊かで親切、思いやり…